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#17 Formaciones en el mundo data

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¿Qué curso de analítica digital me recomiendas para entrar en este sector? Esta es una de las preguntas más frecuentes que nos llega a Datola por parte de gente que quiere iniciarse en el análisis de datos. No es fácil dar una respuesta, el mundo del dato es muy amplio y cada persona tiene una cualidades que le harán brillar en distintas partes de esta disciplina, “sólo” tiene que descubrir cuáles son las suyas.

En este podcast los habituales Eva González y Brais Calvo charlan con Toni Galbis y María Pardo sobre las formaciones en el mundo data. Intentamos contestar a las siguientes preguntas:

  • Cuando os preguntan por cursos de analítica digital, ¿qué recomendáis?
  • Cómo alumnos, ¿qué buscáis en un curso/máster? ¿Qué es lo que os lleva a decidiros por uno u otro?
  • ¿Creéis que la formación actual está bien planteada? ¿Cómo la mejoraríais?
  • Muchos cursos/másteres remarcan la idea de que sus profesores son trabajadores en activo, ¿creéis que esto garantiza una formación de calidad ?
  • ¿Es mejor enseñar herramientas o procesos?

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- Capítulos --

  • (00:00) Introducción.
  • (04:37) Experimentar y aprender antes de gastar.
  • (06:33) Debes conocer tu perfil cómo alumno.
  • (16:05) La organización en las entidades formativas.
  • (23:45) El papel del marketing en másteres y cursos.
  • (28:06) ¿Es suficiente unos meses de formación para enfrentarte al mundo laboral?
  • (34:41) Exponer casos reales en las clases motiva a los alumnos.
  • (41:43) Dificultades para enseñar en clases heterogéneas.
  • (49:40) Trabajar la marca personal.
  • (52:16) No tengamos miedo a preguntar e investigar.

#podcast #Formaciones #Másteres #Cursos

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  • Cuando os preguntan por cursos de analítica digital, ¿qué recomendáis?
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  • ¿Creéis que la formación actual está bien planteada? ¿Cómo la mejoraríais?
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  • (23:45) El papel del marketing en másteres y cursos.
  • (28:06) ¿Es suficiente unos meses de formación para enfrentarte al mundo laboral?
  • (34:41) Exponer casos reales en las clases motiva a los alumnos.
  • (41:43) Dificultades para enseñar en clases heterogéneas.
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