Despacho 42. Tendencias con nuestro observatorio tecnológico

Despacho 42

Como ya es tradición en Despacho 42, dedicamos un episodio a hablar del año pasado y del que viene desde la perspectiva de las y los integrantes del Observatorio tecnológico de los estudios de Informática, Multimedia y Telecomunicación de la UOC. Hablamos con Robert Clarisó (2:57), Desirée Gómez (11:15), Josep Curto (20:01), Josep Jorba (30:01), Paloma G. Díaz (36:57) y Toni Pérez (44:55). Robert Clarisó es director del Grado de Técnicas de Aplicaciones de Software de la UOC, profesor de los Estudios de Informática, Multimedia y Telecomunicación de la UOC y miembro del grupo de investigación SOM Research Lab. https://robertclariso.github.io/ https://estudis.uoc.edu/ca/graus/tecniques-desenvolupament-programari/presentacio https://som-research.uoc.edu/ ChatGPT es un modelo de lenguaje enfocado a la generación de texto publicado por OpenAI. ChatGPT está basado en los modelos de deep learning GPT (Generative Pre-trained Transformer), cuya última versión publicada es GPT-3. Existen otros modelos similares a GPT como LaMDA (Language Model for Dialog Applications) de Google o OPT (Open Pre-Trained Transformer) de Meta. https://chat.openai.com/ https://openai.com/ https://blog.google/technology/ai/lamda/ https://www.techzine.eu/news/analytics/78312/meta-opens-llm-ai-model-opt-175b-to-the-public/ Desirée Gómez es especialista en innovación educativa y responsable del Observatorio de Tendencias Educativas e Innovación del eLearning Innovation Center de la Universitat Oberta de Catalunya. Tiene una Licenciatura y un Máster en Estudios Superiores en Historia del Arte por la Universidad de Barcelona y un Postgrado en Dirección y Gestión del e-learning por la UOC. Existen tres tendencias en educación que podrían ser muy influyentes en el próximo año. Las nuevas tecnologías basadas en Inteligencia Artificial con finalidades educativas como el uso de chatGPT o las GAN (así como en la generación de arte y literatura), la adopción del aprendizaje híbrido por parte de un mayor número de instituciones educativas y su continuación en aquellos centros que habían apostado por él y un auge de los currículums escolares basados en las STEAM, siglas de Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas. https://www.socialsciencespace.com/2022/12/how-chatgpt-could-transform-higher-education/ https://www.iartificial.net/redes-neuronales-generativas-adversarias-gans/ https://www.theguardian.com/technology/2022/nov/12/when-ai-can-make-art-what-does-it-mean-for-creativity-dall-e-midjourney https://artsintegration.com/what-is-steam-education-in-k-12-schools/#stemvssteam Josep Curto es director del Máster en Inteligencia de Negocio y Big Data Analytics (y programas derivados) de la UOC, profesor de los Estudios de Informática, Multimedia y Telecomunicación de la UOC y fundador de AthenaCore. http://www.josepcurto.com/ https://estudios.uoc.edu/es/masters-posgrados-especializaciones/master/informatica-multimedia-telecomunicacion/inteligencia-negocio-big-data/presentacion http://www.athenacore.com/ A medida que se extiende el uso de la inteligencia artificial (o mejor dicho del aprendizaje automático) a lo largo de múltiples sectores, descubrimos que los casos de uso suelen tener efectos negativos (ya sea expresamente o por ignorancia). Se necesita un nuevo enfoque: inteligencia artificial responsable que una múltiples puntos de vista. Paloma González Díaz es licenciada en Ciencias de la Información y doctora en Historia del Arte por la Universitat de Barcelona. Creadora multimedia y comunicadora interesada en nuevas metodologías de desarrollo de proyectos creativos y docentes. Comenzó su trayectoria profesional diseñando interactivos. En la actualidad combina ese trabajo con tareas de investigación y docencia. La vuelta a la presencialidad seguirá marcando tendencia en el ámbito de la cultura. Desaparecen muchas de las actividades híbridas que permitían el acceso remoto a conversaciones con creadores, eventos y creación de proyectos de carácter experimental desde cualquier punto del planeta. Salvo el consumo de películas y series a través de las plataformas, los videojuegos, la lectura o los conciertos, la crisis del COVID19 sigue teniendo un fuerte impacto en el sector. La crisis de los espacios culturales, en especial la de los museos, busca mejores rendimientos y financiación con una gran actividad en redes sociales y apostando por la venta de NFT. Compiten, además, con innumerables muestras de arte inmersivo que resultan altamente rentables a sus promotores, y que atraen a un gran público atraído por experiencias digitales. https://elpais.com/cultura/2022-12-19/el-boom-de-las-exposiciones-inmersivas-nos-hemos-aburrido-de-los-museos.html Antoni Pérez-Navarro es profesor de las asignaturas de física y sistemas de información geográfica de los Estudios de Informática, Multimedia y Telecomunicación de la UOC y actualmente actúa de director del Observatorio Tecnológico de los susodichos Estudios. Sus temas de investigación son el posicionamiento en interiores, la enseñanza online de asignaturas científicas y tecnológicas y la prevención de enfermedades mediante tecnología. Forma parte del grupo de investigación eHealth Lab. Estamos viendo avances tecnológicos en la frontera del conocimiento. Pero aun así, no hay que olvidar la fragilidad de nuestra tecnología: una llamarada solar consiguió paralizar las líneas de telégrafo en 1859 (evento Carrington). ¿Somos capaces de imaginar cómo nos afectaría hoy en día un evento similar?