S3 Ep36: Odcinek 58 - Rzeczy ważne i ważniejsze, czyli nauczanie w czasie epidemii. Panel mówców: Jarek Kania, Vitia Bartosova-Hoffman, Jacek Ścibor, prof. Lech Mankiewicz, Marcin Zaród. Część 1.

EduGadki

Ten odcinek zawiera nagranie pierwszej części panelu dyskusyjnego "live", zorganizowanego w ramach akcji #Zadajęzesensem w ostatni czwartek. W dyskusji udział wzięli, w kolejności występowania:

• Marcin Zaród, nauczyciel i rodzic, współinicjator kampanii #Zadajęzesensem, redaktor EduGadek, członek grupy Superbelfrzy RP, koordynator Tarnowskiej Akademii Nauki;
• Jarek Kania, rodzic, podcaster, twórca podcastu i fanpage Ojcowska Strona Mocy;
• Vitia Bartosova-Hoffman, nauczyciel i rodzic, ambasadorka kampanii #Zadajęzesensem, członkini grupy Superbelfrzy RP;Jacek Ścibor, nauczyciel i rodzic, założyciel grupy Superbelfrzy RP, współpracownik Centrum Mistrzostwa Informatycznego, były redaktor naczelny kwartalnika "TIK w Edukacji"';
• prof. Lech Mankiewicz, twórca polskiej wersji językowej Akademii Khana, pracownik Centrum Fizyki Teoretycznej Polskiej Akademii Nauk, członek grupy Superbelfrzy RP.

Z powodów technicznych lub organizacyjnych w panelu nie wzięły udziału Jolanta Okuniewska, finalistka Global Teacher Prize z Olsztyna i członkini grupy Superbelfrzy RP, Zyta Czechowska, Nauczyciel Roku 2019, współautorka bloga specjalni.pl i członkini grupy Superbelfrzy RP oraz Anna Sowińska, popularyzatorka Planu Daltońskiego i współautorka podcastu "Od nauczania do uczenia się", a w drugiej części, którą wyemitujemy za tydzień, dołączyła Marta Florkiewicz-Borkowska, Nauczyciel Roku 2018, liderka projektu "Słowa Krzywdzą" oraz "Pożeracze Smutków" oraz członkini grupy Superbelfrzy RP.

Lista kwestii podniesionych przez poszczególnych mówców:

Marcin Zaród

• otwarcie panelu,
• praca zdalna w pierwszych dniach po zamknięciu szkół,

Jarek Kania

• sytuacja z perspektywy rodzica,
• czy każdy nauczyciel myśli, że jego przedmiot jest najważniejszy?
• eksperyment, w którym wszyscy uczestniczymy,
• czego konkretnie oczekują nauczyciele?
• problem w braku relacji i chęci zrozumienia sytuacji ucznia,

Vitia Bartosova-Hoffman

• jak wygląda sytuacja nastolatków,
• uczniom brakuje kontaktu,

Marcin Zaród

• czy każde zadanie "z sensem" w zwykłych warunkach ma sens w czasie epidemii,
• czy nauczyciele na pewno pozwalają uczniom rozwijać pasje,

Jacek Ścibor

• system nie jest przygotowany na zdalne nauczanie,
• trzy sfery uczestników - nauczyciele - rodzice - uczniowie,
• co mają robić nauczyciele zdaniem MENu,
• co zrobić kiedy w domu jest jeden laptop, pracujący rodzic i trójka dzieci

prof. Lech Mankiewicz

• brak systemowego spojrzenia na sytuację,
• kiedy miała miejsce tranzycja w kierunku e-learningu w szkołach na świecie,
• każdy kryzys to zagrożenie i nadzieja,
• co w tej sytuacji jest najważniejsze,
• jak znaleźć równowagę opartą o rozpoznanie potrzeb i możliwości,
• jak konkretnie nauczyciel może pomóc uczniom na początkowym etapie zdalnej edukacji,
• jak dbać o relacje?
• kto jest winny, a kto nie jest winny, tej sytuacji,

Jacek Ścibor

• kilka pomysłów prosto od praktyka e-learningu,
• komórka - cichy bohater czasu epidemii i szkolny wróg czasu pokoju,
• pomysł na współpracę nauczycieli na poziomie szkoły i czego to wymaga,
• wszyscy się teraz uczą - nauczyciele także

Jarek Kania

• podsumowanie z perspektywy rodzica,
• kwestia zaufania pomiędzy interesariuszami zdalnej edukacji,
• czy polska szkoła uczyła samodzielności i samodzielnego myślenia oraz co z tego wynikło,
• co mogą zrobić rodzice, a co mogą zrobić nauczyciele